会议现场图
中国社会科学网讯 当今世界正处于百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。为传承民族精神，弘扬爱国主义，推进马克思主义理论学科建设和高校思想政治理论课守正创新，教育和引导中国人民增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。11月9-10日，色婷婷综合久久久久中文、福建省高校人文社会科学研究基地马克思主义基础理论研究中心、厦门大学马克思主义与中国发展研究所、《思想理论教育导刊》编辑部联合主办的“全国‘爱国主义与时代精神’”学术研讨会在厦门大学召开。厦门大学党委书记张彦、原教育部思想政治工作司司长、北京师范大学冯刚教授，《思想理论教育导刊》编辑部查朱和副主编出席会议并致辞，厦门大学党委常委、宣传部部长兼马克思主义学院院长徐进功教授主持了开幕式。
厦门大学党委常委、宣传部部长兼马克思主义学院院长徐进功教授主持开幕式
厦门大学党委书记张彦教授致辞
原教育部思想政治工作司司长、北京师范大学思想政治工作研究院冯刚教授致辞
《思想理论教育导刊》副主编查朱和编审致辞
张彦书记在致辞中表示今年恰逢中华人民共和国成立70周年，北京刚刚举办了盛大庆典，我们从习近平总书记字字千钧的讲话中深深感受到了力量与号召。今年的9月24日，中共中央政治局审议通过了《新时代爱国主义教育实施纲要》，表示要把对爱国主义教育的研讨重视起来。这都为厦门大学召开此次会议提供了理论指导。厦门大学一直以来都具有深厚的爱国主义传统，1921年爱国华侨陈嘉庚先生投资创办厦门大学，1937年抗日战争全面爆发厦门大学师生西迁长汀坚持办学，新中国成立后着名经济学家、《资本论》译者王亚南教授出任厦门大学校长，改革开放后更有一大批厦门大学教师投入到对厦门经济特区的规划和建设中。因此，在厦门大学爱国主义教育一直是核心教育内容，爱国主义教育要结合广大青年的特点，分析现象、寻找规律、对症开方。爱国主义教育既有日功，也有年功，要将二者结合起来，不断推动爱国主义教育。爱国主义的重点、难点、创新点在哪里？教师思想政治工作与学校党建工作又如何统一？希望各位朋友在会议中碰撞思想火花，留下智慧。
冯刚教授在致辞中表示今年是祖国成立70周年，本次会议的主题“爱国主义与时代精神”很有意义，一系列议题都是很好的、值得挖掘的题目。本次会议的会议组织形式也非常好，研究生论坛加强了与青年学生的学术互动，有利于学术交流、培育学术新人、传播爱国思想。感谢会议举办方为专家学者提供的平台，预祝研讨会取得圆满成功。
查朱和编审致辞表示，在全国各族人民欢庆新中国成立70周年之际，在十九届四中全会召开之际，此次会议举办正逢其时。厦门大学有优良的爱国主义传统，也为新时代爱国主义注入新的内涵，此次会议举办也是正当其地。感谢会议主办方、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。本次学术研讨会的重要内容就是要贯彻十九届四中全会的重要内容。中国特色社会主义面临着错综复杂的国际挑战，我们需要继续发扬爱国主义精神，夺取社会主义建设新的伟大胜利。
此次会议围绕着“爱国主义与时代精神”的主题，与会专家学者的研讨主要问题集中于四个方面：一是新时代爱国主义的时代内涵与重要意义；二是新时代爱国主义的实施路径；叁是爱国主义与高校思政课教学；四是爱国主义话题的多元探索。
原武汉大学党委副书记、武汉大学骆郁廷教授认为，新时代的爱国主义必须要有“破”有“立”，要在爱国主义教育过程中，正确处理好建设性与批判性的关系，从而厚植新时代爱国主义的情怀。他提出了爱国主义教育的“四破四立，即：破历史虚无主义，立历史唯物主义；破西方的舆论诋毁，立中国的国家形象；破崇洋媚外的现象，立深厚的爱国情怀；破精致利己主义，立使命担当精神。厦门大学党委、宣传部长、马克思主义学院院长徐进功教授也指出，新时代的爱国主义教育应该更突出中国人民为反抗帝国主义侵略所进行的艰苦卓绝的斗争历史以及在反抗斗争中所锻造出来的伟大精神，而不是简单地把爱国主义教育扭曲为屈辱史教育；要更突出当代中国的发展成就，形成发展新时代中国特色社会主义伟大事业强大历史合力，而不能弱化发展前进的信心。
原西南大学党委书记、西南大学黄蓉生教授针对新时代加强大学生爱国主义教育提出了四个关键词：第一，明确根本遵循。她指出，党的十八大以来，习近平总书记围绕着爱国主义的一系列重要论述指出了爱国主义的核心、明确了爱国主义的主题、提出了新时代爱国主义的实践要求、指明了加强青少年爱国主义教育的时代要求，是新时代爱国主义教育的根本遵循。第二，把握本质要义。她认为，抓住爱国主义的本质要义，就是要抓住它的灵魂。当代中国爱国主义的本质首先要坚持爱国与爱党相统一，其次要坚持爱国与爱社会主义相统一，最后要坚持爱国与维护民族团结相统一。第叁，塑造国际视野。实践层面具体要做到培养大学生的世界眼光、筑牢命运共同体意识以及坚定“四个自信”。第四，进行现实关照。爱国主义教育从来就不是抽象的、停留在书本上的，它必须与实际相结合。她指出，这一现实关照首先要回应大学生的需求，包括回应大学生日益增长的爱国主义情感需求、回应大学生日益增长的爱国主义理论需求、回应大学生日益增长的实践需求；其次要澄清认识上的误解，防止将爱国主义与狭隘民族主义相混淆，防止将爱国、爱党与爱国主义割裂开来，防止将爱国主义与国际主义对立起来；最后要选择正确的方法，打造多元化的主题活动，构建融合化的全媒体，选塑典型榜样，充分发挥礼仪的教化作用。
教育部“长江学者”、南京师范大学马克思主义学院王永贵教授基于新时代爱国主义精神理论、历史与实践叁重逻辑，提出五点思考：第一，要以时代眼光把握爱国主义科学内涵；第二，要以历史思维破除爱国主义独特情怀，对爱国主义的传统和基因进行研究和梳理；第叁，用辩证方法理解爱国主义的存在样态，用战略思维对爱国主义进行研判，处理公与私、一与多、自信与他信的关系；第四，以批判精神塑造爱国主义奋斗精神，增强奋斗精神和奋斗本领，处理好是与非、善与恶的问题；第五，以自信意志投身爱国主义伟大实践，以丰富的活动来体现实践。南京大学胡大平教授则指出，要让学生参与甚至作为主要力量深入地方记忆，了解历史，理解特定时空中环境与人的互动，挖掘精神财产，是最好的传统教育方式之一，也是最好的增强民族自信的方式之一。
南京大学胡大平教授则结合南京市原栖霞区十月村的毛主席的故事资源，分析了爱国主义教育让学生走进人民记忆，激发民族认同的作用。厦门大学党委、宣传部长、马克思主义学院院长徐进功教授结合福建省的历史人文资源、民族抗争精神、红色文化资源及改革开放精神四个层面，分析了新时代爱国主义的丰富资源及其运用。石河子大学马克思主义学院院长张勇教授则从兵团红色文化的角度，分析了兵团红色文化的产生、兵团红色文化与爱国主义教育的一致性以及依托兵团文化进行爱国主义教育叁个方面的内容。闽南师范大学马克思主义学院院长陈再生教授则以福建闽西红色文化中的社会主义核心价值观蕴涵为主题，阐述了闽西红色文化在国家层面具有明确的价值目标、在社会层面具有鲜明的价值取向以及在个人层面具有执着的价值追求的时代价值。中国地质大学（武汉）马克思主义学院刘郦教授则结合新中国70年青藏精神的历史传承及其当代价值强调，青藏精神不仅是狭义上的青藏高原科考工作者或地质人的科学精神，而且在广义上更是中华人民共和国成立70周年以来科学救国、科学兴国、科学强国凝结而成的时代精神，有其深刻的社会历史必然性和历史传承性。
研讨会上，部分专家学者还以多元的、特殊的视角充分探讨爱国主义的话题。如武汉大学马克思主义学院副院长杨威教授分析了抗美援朝时期爱国主义教育具有坚持爱国主义教育与抗美援朝相统一、坚持爱国主义教育与国际主义教育相统一、坚持爱国主义教育与革命英雄主义教育相统一、坚持爱国主义教育与群众性的爱国运动相结合、坚持爱国主义教育与各项实际工作相结合、坚持爱国主义教育与国内其他运动相结合、坚持爱国主义教育与军民活动相结合、坚持巩固和发展最广泛的爱国统一战线等八个特点，并指出抗美援朝爱国主义研究对开展党史国史教育、对正确处理爱国主义与国际主义的关系、对在新时代继承和发扬爱国主义的精神、将爱国主义教育与人民生活相结合、对巩固和发展最广泛的爱国统一战线等五个方面具有重要意义。又如，有学者针对特殊对象（如新时代新社会群体人员）分析了民营公司、合资公司、基层党建、各类中介组织及自由职业者的思想政治工作的特点；还有学者从五四精神与爱国主义、时代精神与爱国主义、国家认同与爱国主义、国外爱国主义教育、爱国主义的文明向度、道德意蕴等多个角度对爱国主义进行了解读与分析。
在厦门大学囊萤楼举行的研究生学术论坛上，来自全国高校的硕士生、博士生围绕着“爱国主义与时代精神”这一主题，从自身的学科背景、学习思考和体会，发表了自己对爱国主义的理解和见解。研究生纷纷表示，通过本次学术论坛学习和交流，对爱国主义与时代精神有了更为深刻的认识。
本次学术研讨会凸显深厚的爱国主义情怀，突出强烈的问题导向意识，内容丰富，角度多元，取得了预期效果。本次会议有来自北京师范大学、西南大学、武汉大学、南京大学、南京师范大学、新疆大学等100多名专家学者参加。
与会专家学者合影
